Kryteria oceniania i wymagania edukacyjne oraz treści nauczania w klasach I-III

KLASA I

1. wymagania edukacyjne, dokument tutaj: klasa I

2. treści nauczania:

Treści nauczania będą realizowane w 9 głównych blokach tematycznych: Powitanie, Szkoła, Liczby 1-5 i kolory jesienne, Rodzina i dom, Liczenie 6-10 i kolory zimowe, Zabawki, Jedzenie, Zwierzęta, Części ciała i twarzy. Podstawowe struktury: powitania, pożegnania, dziękowanie, przedstawianie się, podawanie pory roku i charakterystycznej dla niej pogody, pytanie What is it ? / Co to jest ? i reagowanie It's a pencil. Pytanie o ilość How many? i reagowanie. Pytanie Gdzie jest mama / Where's mum ? i reagowanie. Pytanie Jaki to kolor ? / What colour is it ? i reagowanie. Podawanie liczby wskazanych przedmiotów: Three red bikes / Trzy czerwone rowery. Wyrażanie posiadania w zdaniach I've got a green bike. / Ja mam zielony rower. Wyrażanie upodobań związanych z jedzeniem i piciem w zdaniach typu: I like crisps. I don't like juice. / Lubię czipsy. Nie lubię soku. Wskazywanie za pomocą zdań There's a bee. / Tam jest pszczoła. Nazywanie swoich części ciała w zdaniach: My leg. / Moja noga. 

KLASA II

1. wymagania edukacyjne, dokument tutaj: klasa II

2. treści nauczania:

Treści nauczania realizowane w 7 głównych blokach tematycznych: Powitanie, Szkoła, Ubrania, W domu, Jedzenie, Ulubione przedmioty, Czas na zabawę. 

Podstawowe słownictwo i struktury:

0. Powitanie: pytanie o imię i reagowanie, pytanie o wiek i reagowanie, liczebniki 1-10.

1. Szkoła: nazwy przyborów szkolnych i przedmiotów znajdujących się w klasie, pytanie Co to jest ? Gdzie to jest ? i reagowanie.

2. Ubrania: nazwy ubrań i kolorów, prezentacja swojego ubioru za pomocą struktury I'm wearing ...,  polecenia typu: Put o/off n your shoes. 

3. W domu: nazwy członków rodziny, nazwy pomieszczeń w domu, pytanie o członków rodziny przebywających w różnych częściach domu Where's your sister ? i reagowanie: She's in the bathroom.

4.Jedzenie: nazwy jedzenia i napoi, zamawianie jedzenia za pomocą struktury Can I have some ... ? Pytanie o lubiane produkty i jedzenie: Do you like eggs ? i reagowanie.

5. Ulubione przedmioty: nazwy zabawek, określanie posiadania za pomocą I've got ... Określanie ulubionych rzeczy za pomocą struktury My favourite thing is ....

6. Czas na zabawę: nazwy czynności związanych z czasem wolnym i hobby, wyrażanie umiejętności za pomocy struktury I can / I can't oraz pytanie o umiejętności i reagowanie.

KLASA III

1. wymagania edukacyjne i oceny, kliknij tutaj: klasa III

2. treści nauczania:

Treści nauczania realizowane w 7 głównych blokach tematycznych: Powrót do szkoły (dział powtórkowy), Zwierzęta, W naszym domu, W parku, Zakupy, Posiłki, Hobby.

0. Powrót do szkoły (dział powtórkowy): pytanie o imię, o wiek i reagowanie, liczebniki 1-20

1. Zwierzęta: nazwy wybranych zwierząt, części ciała zwierząt, kolory, opisywanie zwierzątka za pomocą struktur takich jak: It's .... / It's got .... / It can ... = To jest, ono jest ... / Ono ma .... / Ono potrafi ... .

2. W naszym domu: nazwy pomieszczeń w domu oraz ich wyposażenia, przyimki miejsca: in, on, under, behind, określanie położenia osób za pomocą konstrukcji There is / There are oraz przyimków miejsca, pytanie Where's the dog ? i reagowanie: It's under the table. 

3. W parku: nazwy czynności związanych z ruchem na świeżym powietrzu wyrażonych w czasie teraźniejszym: She's playing tennis. Pytanie o to, co ktoś robi teraz: What's Sandy doing ? i reagowanie, nazwy pogody, pytanie o pogodę i reagowanie.

4. Zakupy: liczenie dziesiątkami, liczenie od 10-100, wybrane nazwy sklepów i towarów, nazwy waluty brytyjskiej, pytanie o cenę i reagowanie, podawanie ilości pieniędzy za pomocą struktury: I've got ... / He's got .... .

5. Posiłki: wybrane nazwy jedzenia i napojów, pytanie o godzinę i reagowanie, określanie pełnych godzin - praca z zegarem, nazwy posiłków,: breakfast, lunch, dinner, nazwy dni tygodnia, podawanie informacji o posiłku: dzień, rodzaj posiłku, godzina i danie: On Saturday I have lunch at one o'clock. I eat a sandwich., pytanie Co na obiad/śniadanie/kolację ? i reagowanie.

6. Hobby: wybrane nazwy czynności związanych z pasjami i zainteresowaniami, wyrażanie zainteresowań za pomocą konstrukcji I like ... . Pytanie drugiej osoby o zainteresowania za pomocą Do you like ... ? i reagowanie, określanie zainteresowań trzeciej osoby za pomocą zdań She likes / She doesn't like ... . Pytanie o zainteresowania trzeciej osoby za pomocą Does he/she like ... ? i reagowanie.